De acordo com pt.wedoany.com-Um novo estudo da Faculdade de Direito da Universidade de Stanford revela que, em uma avaliação cega, os professores de direito preferiram as respostas geradas por plataformas de IA para questões jurídicas em vez das respostas escritas pelos próprios professores, numa proporção de 75%. A equipe de pesquisa fez com que duas plataformas de IA, o Gemini 2.5 Pro do Google e o NotebookLM, respondessem a 40 perguntas de direito contratual do primeiro ano, elaboradas em conjunto por professores de 14 faculdades de direito dos Estados Unidos, representando dúvidas típicas dos alunos.

Os professores compararam as respostas curtas em uma avaliação cega, e os resultados mostraram que as respostas geradas por IA foram consideradas mais benéficas para o aprendizado dos alunos. O responsável pela pesquisa, Julian Nyarko, professor de direito em Stanford, afirmou que a equipe ficou surpresa com a magnitude dos resultados, destacando que as perguntas não eram simples a ponto de terem respostas óbvias. O estudo ocorre em meio a debates sobre a integração da IA no ensino e na prática jurídica nas faculdades de direito. Pesquisas anteriores já mostraram que a IA pode passar no exame da Ordem dos Advogados, obter notas A+ em faculdades de direito e avaliar eficazmente os exames das faculdades de direito americanas.

Cada vez mais faculdades de direito nos EUA exigem que alunos do primeiro ano recebam instrução sobre IA, mas as abordagens variam. A Faculdade de Direito de Berkeley, da Universidade da Califórnia, aprovou recentemente uma política que restringe rigorosamente o uso de IA pelos alunos em trabalhos acadêmicos. Esta nova pesquisa sobre tutoria indica que a IA pode trazer benefícios para o ensino. O estudo mostra que alunos de direito podem usar a IA para obter respostas sob demanda, com resultados confiáveis, sem depender de colegas ou enviar e-mails ocasionais aos orientadores.

Importante destacar que menos de 4% das respostas geradas por IA foram classificadas pelos avaliadores como "prejudiciais" ao aprendizado dos alunos, enquanto essa proporção foi de 12% para as respostas escritas pelos professores. Alejandro Salinas, pesquisador de Stanford e coautor do estudo, apontou que um tutor de IA pode fornecer suporte de alta qualidade sob demanda, complementar o ensino em sala de aula e potencialmente ampliar o acesso a orientação especializada.

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