De acordo com pt.wedoany.com-Um estudo recente revisado por pares da Faculdade de Doutorado da Universidade de Phoenix (University of Phoenix) revela uma correlação positiva significativa entre a atitude de estudantes de pós-graduação em relação a chatbots de inteligência artificial e a frequência real de seu uso. O artigo de pesquisa, intitulado "Relação entre a Atitude dos Alunos em Relação à Inteligência Artificial e o Uso de Chatbots de IA", foi publicado no Volume 1, 2026, do International Journal of AI in Pedagogy, Innovation, and Learning Futures.
Os pesquisadores conduziram uma pesquisa quantitativa com 54 doutorandos de uma universidade privada online nos Estados Unidos, examinando como os entrevistados percebem os chatbots de IA nas dimensões de integridade acadêmica, ética e valor educacional. Os resultados mostraram que alunos com atitudes positivas em relação aos chatbots, que consideram seus resultados gerados mais vantajosos e que se opõem à proibição do uso de chatbots, relataram maior frequência de uso do ChatGPT. Diferenças significativas de atitude foram observadas entre diferentes áreas disciplinares, mas não foram encontradas diferenças estatisticamente significativas de gênero.
O estudo também destaca a necessidade de desenvolver diretrizes e políticas institucionais sensíveis às disciplinas para regular o uso ético da IA no ensino superior. Suchitra Veera, principal autora do artigo e membro do corpo docente da Faculdade de Negócios e Tecnologia da Informação da Universidade de Phoenix, afirmou que a IA está transformando rapidamente a forma como os alunos conduzem pesquisas, escrevem e aprendem, e que as instituições devem estabelecer diretrizes claras e específicas para cada disciplina, apoiando o uso adequado da IA enquanto mantêm a integridade acadêmica. Os resultados da pesquisa foram apresentados na conferência Knowledge Without Boundaries 2025, organizada pela Universidade de Phoenix.
Informações do artigo: Título "Relationship between Students‘ Attitudes towards Artificial Intelligence (AI) and their usage of AI Chatbots", periódico International Journal of AI in Pedagogy, Innovation, and Learning Futures, 2026(1), método de pesquisa quantitativa, público-alvo de estudantes de pós-graduação e doutorado, data de publicação 16 de março de 2026, DOI https://doi.org/10.5070/P8I2314143.
Todos os autores são membros do Centro de Pesquisa em Educação e Tecnologia Instrucional (Center for Educational and Instructional Technology Research, CEITR) da Faculdade de Doutorado da Universidade de Phoenix. O centro pesquisa como tecnologias emergentes remodelam as práticas de ensino, aprendizagem e pesquisa em ambientes de aprendizagem digital. Os autores incluem Suchitra Veera (DBA), Anthony Bennett (DM) e James Rice (DM/IST), que participam do Grupo de Pesquisa Phoenix AI (Phoenix AI Research Group) do centro, com o objetivo de avançar a aplicação da IA na educação por meio de projetos de pesquisa inovadores, com foco na cognição humana e artificial, aprendizagem e ensino aprimorados por IA, aplicações da IA na inovação em pesquisa, ferramentas de gestão e a integração da IA em múltiplas disciplinas do ensino superior.
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